鄭玄愣愣地看著劉備的臉，眼睛動了動，露出了一絲笑容，便也舉起了自己的茶杯，和劉備的茶杯碰了一下。

    “天子敬茶，不好喝啊，陛下的意思，分明是叫我這老朽繼續在學部尚書的位置上干下去啊。”

    “之前便有傳聞，說您打算在第一次科舉考試結束之后就上表乞骸骨，是真的嗎？”

    “真的。”

    鄭玄點了點頭道：“五年前，我便是強撐著做這個學部尚書，五年來，做了一些事情，但也心力交瘁，終究是老了，身子骨和精神都遠不如以往，想著多撐一些時候，想要把一些事情給做完，但終究發現自己力不從心了。”

    “您已經做了很多事情了。”

    劉備默默地喝了口茶，放下了茶杯：“作為學部尚書，您真的已經做了很多事情了，您的一生，對于大漢國來說，都是卓有成就的，這一點，天下人都會認可。”

    這句話劉備一點也沒有夸大。

    就任學部尚書之后，鄭玄就把全部的精力都放在了學校的建設工作當中，竭盡全力推動學部轄下的官學體系。

    他第一個向劉備提出若要開啟民智，只有太學和十幾所州學是不夠的，若要教導更多的學子，至少要把官辦學府推到郡一級，每個郡都要至少有一所官辦學府，讓更多學子得以就近入學。

    不僅如此，他很欣賞集體農莊的存在，并且研究了集體農莊內部的掃盲工作，認為這個工作做得很好，應該進一步擴大化。

    他上表稱，只要時機成熟，就可以以集體農莊為單位，每一個集體農莊都要辦設一個專門教幼童識字讀寫的蒙學，讓新生幼童從一開始就能掌握讀寫技能，擺脫文盲的身份。

    進而當他們成長的時候，需要進一步讀書學習的時候，就可以無縫銜接，不需要在郡學里面再去學讀寫了，可以直接學習教科書的知識了。

    考慮到農莊幼童和農莊莊戶的生產需求，鄭玄希望可以給他們提供一定的學習補貼。

    現在的州學里管飯的傳統就不錯。