劉備給州學定下的教學目標和學習內容比較多，且每天都會讓教員們絞盡腦汁給學生們安排課后作業(yè)，還會提出社會實踐類型的作業(yè)。

    社會實踐的作業(yè)集中在農學和工學方面，務求讓學生在成為做題專家的同時，也要有動手能力，讓他們下地，讓他們學手藝。

    他們需要有足夠的知識理論儲備，更要有足夠的實操經驗。

    大漢是個農業(yè)帝國，以農為本，所以他們每個人都要有從事農業(yè)生產的經驗，了解農業(yè)生產的艱辛不易，然后掌握農業(yè)生產的相關知識。

    這對于他們未來走上決策崗位的日子是很有幫助的。

    劉備相信對幼年級和少年級所做的這一切教育都是有意義的，在未來，一定能起到很好的效果。

    而對于青年級的大齡學生們來說，除了知識儲備之外，基本上就是上手實操了。

    他們的年齡和社會履歷足以支撐他們經過成人教育一般的教育之后就能直接進入官府部門開始實習。

    正好，因為劉備主政涼州以后有非常多的民政事務需要辦理，從州府到縣府的所有官員、吏員都比較忙都有很多事情要做，多出一些壯勞力來跑腿，他們肯定很愿意。

    所以從中平五年五月份開始，也就是州學開學的三個月以后，州學青年級學生共七百六十七人就開始了輪流的【半工半讀】的學習歷程。

    他們以班級為單位，輪流在官府部門實習，一般上午在州學學習，下午實習，晚上看情況，偶爾也需要留在官府部門繼續(xù)幫忙跑腿。

    他們的實習地點不僅僅是涼州州府和漢陽郡郡府，有時候還需要到漢陽郡的諸多集體農莊內進行為其數(shù)日的實習，跟隨集體農莊內的負責人學習對集體農莊的管理。

    一邊學，一邊實習，這是劉備為了盡快擴充基層行政官員儲備而作出的決定。

    在這個涼州大發(fā)展的全新狀態(tài)下，這些青年級的州學學生可以學到很多東西，這些東西對他們的成長大有好處。

    另外，對于少年級的州學學生們，劉備也會安排他們每半個月一次的官府觀摩，讓他們每半個月去官府觀摩一次官府行政，從州府到郡府再到縣府和集體農莊，觀摩官員們的辦事流程。